Présentation générale

Programme officiel de Sciences de la Vie et de la Terre pour la classe de Seconde générale et technologique. Trois thématiques principales : organisation du vivant, enjeux planétaires contemporains, et corps humain et santé.

Modalités d'évaluation

  • QCM et contrôles continus : 30%
  • Analyse de documents : 25%
  • Travaux pratiques notés avec compte rendu : 25%
  • Projet thématique : 15%
  • Oral argumenté : 5%

Progression annuelle

  • Premier trimestre : Thème 1 - Organisation du vivant + Métabolisme
  • Deuxième trimestre : Thème 1 (fin) - Biodiversité + Thème 2 - Paysages
  • Troisième trimestre : Thème 2 (fin) - Agrosystèmes + Sols + Thème 3 - Corps humain et santé

Compétences transversales

Démarche scientifique

Acquisition des méthodes fondamentales de la recherche scientifique.

  • Formuler une question ou problématique scientifique
  • Énoncer une hypothèse testable
  • Concevoir un protocole expérimental
  • Réaliser des mesures et observations
  • Analyser et interpréter des résultats
  • Tirer des conclusions argumentées
  • Communiquer oralement et par écrit

Éthique et sécurité

Responsabilité environnementale et respect des protocoles.

  • Identifier les impacts des activités humaines sur l'environnement
  • Fonder ses choix sur des arguments scientifiques
  • Appliquer les règles de sécurité au laboratoire et sur le terrain

Compétences numériques

Utilisation des outils numériques pour l'analyse et la représentation des données.

  • Évaluer la fiabilité des sources numériques
  • Utiliser tableurs, capteurs et simulations
  • Traiter et représenter des données quantitatives

Travail collectif

Collaboration et gestion de projet en équipe.

  • Coopérer en équipe expérimentale
  • Diviser les tâches selon les compétences
  • Argumenter face à des points de vue différents

Thèmes du programme

Thème 1 : La Terre, la vie et l'organisation du vivant

Comprendre les niveaux d'organisation du vivant, le métabolisme cellulaire et les mécanismes de l'évolution.

1.1 L'organisation fonctionnelle du vivant

Volume horaire : 8h

Notions clés
  • Niveaux d'organisation : molécule → cellule → tissu → organe → organisme
  • Les cellules spécialisées sont des cellules différenciées
  • Toutes les cellules d'un organisme portent le même génome
  • La différenciation résulte de l'expression différentielle des gènes
  • Cellule eucaryote vs procaryote (bases)
  • Cellule animale vs végétale : paroi, chloroplaste, vacuole
Vocabulaire essentiel
cellule tissu organe appareil organisme organite noyau mitochondrie chloroplaste paroi cellulaire matrice extracellulaire ADN gène protéome
Compétences visées
  • Observer au microscope des cellules animales et végétales
  • Identifier les principaux organites sur schémas et lames
  • Schématiser les niveaux d'organisation du vivant
  • Expliquer la spécialisation cellulaire par l'expression des gènes
  • Comparer cellule animale et végétale (tableau)

1.2 Le métabolisme des cellules

Volume horaire : 8h

Notions clés
  • Le métabolisme regroupe anabolisme et catabolisme
  • Une enzyme est un catalyseur biologique (modèle clé-serrure)
  • Photosynthèse : CO₂ + H₂O → glucose + O₂ (énergie lumineuse)
  • Respiration cellulaire : glucose + O₂ → CO₂ + H₂O + ATP
  • Les autotrophes captent l'énergie lumineuse et le CO₂
  • Les hétérotrophes dépendent de matière organique préexistante
Vocabulaire essentiel
métabolisme autotrophe hétérotrophe enzyme substrat produit cofacteur respiration cellulaire photosynthèse voie métabolique ATP
Compétences visées
  • Réaliser un TP photosynthèse (élodée, bulles O₂)
  • Mesurer la vitesse de réactions enzymatiques
  • Schématiser une voie métabolique simple
  • Interpréter des courbes de vitesse enzymatique
  • Identifier substrats et produits d'une réaction

1.3 Biodiversité, résultat et étape de l'évolution

Volume horaire : 8h

Notions clés
  • 3 échelles de biodiversité : génétique, spécifique, écosystémique
  • Les mutations sont la source de la variabilité génétique
  • Sélection naturelle = variation + hérédité + pression du milieu
  • Dérive génétique = variation aléatoire des fréquences alléliques en petite population
  • Spéciation = divergence de populations isolées
  • 5 grandes crises biologiques du Phanérozoïque
  • La communication intraspécifique peut influencer la sélection sexuelle
Vocabulaire essentiel
biodiversité espèce population allèle mutation sélection naturelle dérive génétique spéciation crise biologique phylogenèse cladogramme
Compétences visées
  • Utiliser un logiciel d'alignement de séquences ADN
  • Construire une matrice de caractères et un cladogramme simple
  • Analyser des fossiles comme indices de l'évolution
  • Expliquer la résistance aux antibiotiques par la sélection naturelle
  • Mettre en relation biodiversité actuelle et passée

Thème 2 : Les enjeux contemporains de la planète

Analyser les interactions entre vivant et non-vivant, comprendre la dynamique des paysages, des sols et les impacts humains.

2.1 Géosciences et dynamique des paysages

Volume horaire : 10h

Notions clés
  • Cycle géologique : érosion → transport → sédimentation → diagenèse
  • 3 types d'altération : physique, chimique, biologique
  • L'eau est l'agent principal d'érosion et de transport
  • Une roche détritique = grains + matrice + ciment
  • Le milieu de sédimentation détermine le faciès sédimentaire
Vocabulaire essentiel
érosion altération sédiment transport dépôt roche détritique conglomérat grès milieu de sédimentation diagenèse actualisme
Compétences visées
  • Analyser un paysage (photo aérienne/terrain) et formuler des hypothèses
  • Identifier des roches détritiques à la loupe
  • Reconstituer un paléoenvironnement sédimentaire
  • Expliquer le rôle de la végétation contre l'érosion
  • Cartographier un bassin versant local

2.2 Agrosystèmes et développement durable

Volume horaire : 8h

Notions clés
  • Un agrosystème diffère d'un écosystème naturel par les intrants et exportations
  • Bilan azoté = intrants - exportations
  • Le sol est un réservoir de nutriments et d'eau
  • Les engrais apportent NPK et oligo-éléments
  • La rotation des cultures est une bonne pratique agronomique
Vocabulaire essentiel
agrosystème intrant exportation biomasse rendement humus fertilité NPK lessivage
Compétences visées
  • Établir un bilan de matière d'un agrosystème
  • Analyser un profil de sol
  • Comparer agriculture intensive et extensive
  • Proposer un plan d'agriculture durable

2.3 Sols, décomposeurs et risques

Volume horaire : 6h

Notions clés
  • Le sol est un écosystème complexe avec une faune et une flore spécifiques
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